编制并不等于铁饭碗，更不是失德的挡箭牌。对于师德有亏的一些有编制的教师，该解聘的就要解聘，该停职的停职，消除“编制铁饭碗”带来的高溢价，对这些“躺平”乃至“你奈我何”的教师就是个威慑。
文｜王兢
责任编辑｜辛省志
近日，一名疑似女老师的人在某微信群发布上课时的日常，并表示“我的耳膜呀，一群××，让他们全都甲流，赶紧滚回去”。据《红星新闻》报道，该账号注册人为陕西铜川高新某学校的一名老师，陕西铜川新区教育分局对记者确认，涉事女子为铜川高新某学校教师李某某，正在调查处理。
公布这段聊天记录的网友对媒体表示，这是一个单身交友微信群。该女子还在群里发言，“这乱成啥了，我就不管，工资到手就行了，赶紧举报”。对于群内网友质疑，该女子表示那些学生又不是她的孩子，与她无关。从这名教师的发言看，她大概是因为班级学生不好管，乃至说出了“让他们全得甲流”的话，并认为自己不至于“一句话就被抓着不放”。
纵观中小学教师的工作日常，确实经常有“小孩不好管，不想管”的“职业倦怠”，也会就此发牢骚。不过，教师的本职工作本来就是“关心、保护、引导孩子”。教育部2018年公布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定，教师不得违反教学纪律，敷衍教学，也应关心爱护学生，不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
当事教师私下诅咒孩子，说明她对孩子并没有爱心，也没有耐心，发言的字里行间也显示她完全是在敷衍这项工作，甚至不无歧视、侮辱孩子的可能。外界之所以热议此事，正是出于对当事教师“是否真的做过什么”的忧虑。近年来，“教师虐童”事件屡发，甚至不无恶性事件。幼童稚妞在面对成年教师时毫无抵抗之力，非常容易成为教师动用“私刑”，乃至发泄个人怨气的工具。
不仅如此，当事教师在微信群里的发言，还颇有一种“有恃无恐”的心态。当群内其他人质疑“你这心态，这工作你也干不了多久？”该女子则表示，不好意思，我（有）编制。言下之意，小学教师的编制是一道“免死金牌”，即便做出师德有亏之事也无所谓。而“赶紧举报”的张狂，也展现着当事教师“我有编制我怕谁”的心态，这是颇为危险的，也显示当事人并不热爱教师这份工作，小耳交流群只是迷恋铁饭碗而已。
通常而言，教师职业“传道授业解惑”，承担“百年树人”的重责大任。“得天下英才而教育之”“桃李满天下”是从古至今教师的职业追求，也是外界对教师这一职业的期望。如果“有了编制才当老师”“没编制就不想当”，继而发展为“只要有编制，想怎么当就怎么当”，这无疑是对教师职业的背离。以当事教师而言，“工资到手”“不好意思我有编制”的发言，充分展现了这一“免死金牌”在手的心态。
不可否认，“编制”确实带来高溢价，但也造成了两个后果：其一，能进不能出，人员过剩，庞大教师队伍与当地在校学生规模不匹配，导致地方财政面临压力，无法供养；其二，教师队伍也充斥着一些“自以为有编制”而不认真对待学生、对工作得过且过的教师，降低教学质量，损害学生与家长利益。以这起事件而言，当事教师显得缺乏耐心，也没有爱心，更不热爱教学和学生，恐怕不配教师这份工作。
编制并不等于铁饭碗，更不是失德的挡箭牌。目前施行的《事业单位工作人员考核规定》第三十条规定：事业单位工作人员年度考核……被确定为不合格档次且不同意调整工作岗位，或者连续两年被确定为不合格档次的，可以按规定解除聘用（任）合同。对于师德有亏的一些有编制的教师，该解聘的就要解聘，该停职的停职，消除“编制铁饭碗”带来的高溢价，对这些“躺平”乃至“你奈我何”的教师就是个威慑。
事实上，各地近年来也在陆续探索“教师退出机制”。一些改革已在进行，还有一些改革正在酝酿。只不过，改革不会那么快，也不一定是大刀阔斧，还在动作轻柔与试水温的阶段。比如2024年，厦门翔安区教育局就发布通告，表示此次招聘的骨干教师已在试行聘用制；2025年3月，江西万年县政府办也在问政平台答复网友问时表示，该县“教师富余”，正“拟着手研究制定教师转岗分流”政策。
明乎此，对于明显有违师风师德的教师，教育部门就要及时介入调查处理。2020年7月，山西朔州的一名小学教师王某某在毕业班会上辱骂学生，起因竟是未能收到学生家长的花束，事后当事教师被留党察看二年洛杉矶华人相亲群在哪里，撤销教师资格，降低岗位等级。唯有拿出这类举措，该惩罚惩罚，该停职停职，该解聘解聘，并进一步探索相应的“教育退出机制”，方能倒逼教师队伍自我净化，认真履职。